□ 汤顶华 孙欣欣 阮霄汉
习近平总书记在党的二十大报告中提出，要着力培养担当民族复兴大任的时代新人。在今年5月举行的新时代学校思政课建设推进会上，习近平总书记又作出重要指示，强调不断开创新时代思政教育新局面，努力培养更多让党放心、爱国奉献、担当民族复兴重任的时代新人。高校作为培养时代新人的主阵地，要以习近平总书记对时代新人的重要指示为指引，从政治要求、精神特质和目标指向等多重维度着力，努力培养造就更多国家所需、人民所盼的时代新人。
让党放心是政治要求，要培育时代新人对党忠诚、不负人民的党性修养。中国青年的奋斗目标和前行方向归结到一点，就是坚定不移听党话、跟党走，努力成长为堪当民族复兴重任的时代新人。一要激励学生初心如磐、使命在肩。培养时代新人心怀“国之大者”的家国情怀和“胸怀天下”的国际视野，立足“两个大局”，做到“两个维护”，坚定共产主义理想信念，始终不渝做马克思主义的忠诚信奉者和坚定实践者，尤其是在面对复杂艰巨的斗争形势时，依然要守住初心、牢记使命、站稳立场。二要引导学生知行合一、止于至善。“知行合一”，既是马克思主义实践品格的显著彰显，又是对中华优秀传统文化的积极继承。时代新人立下鸿鹄志，要做奋斗者，要学以致用、以用促学、学用相长。“至善”就是始终追求卓越的崇高境界，不怠不止。道阻且长，青年学生唯有秉持着止于至善的信念，方能行而不辍。三要坚持以纪为尺、以规为度。要以党纪学习教育为政治教育和思想淬炼的成长契机，使青年学生明确党的纪律规矩，提升党性修养，筑牢自身纪律意识和规矩意识，将遵规守纪内化于心、外化于行，做到守纪律、讲规矩、知敬畏、守底线。
爱国奉献是精神特质，要培育时代新人热爱祖国、踏实肯干的实践品格。爱国是公民最基本的义务，是一种民族情感，也是一种道德意识。爱国与奉献相得益彰，爱国情怀是奉献精神的思想基础和情感支撑，奉献精神是爱国主义的实质要求和具体表现。一要厚植家国情怀、牢记社会责任。高校应引导青年学生将个人理想、家庭梦想融入民族复兴的中国梦中，在实现自身价值的同时不忘社会责任，投身于符合社会和人民利益的事业中去。二要弘扬中华文化、筑牢文化根基。夯实时代新人的文化底色，才能增强其历史主动精神和历史自信，从内心深处自觉承担起时代赋予的民族复兴重任。要以中国特色社会主义取得的举世瞩目成就为内容支撑，以中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化为力量根基，增强青年学生爱国情怀和奉献精神。要始终坚守中华优秀传统文化这一育人“根脉”，并持续推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展。一方面，充分挖掘中华优秀传统文化中的育人资源，将其有机融入育人各环节，增强青年学生文化认同感、自豪感和归属感，坚定文化自信、历史自信，进而认清自身肩负使命；另一方面，积极引导青年学生握紧文化传承发展的接力棒，勇担守护、传承、弘扬中华优秀传统文化的使命。三要坚持爱岗敬业、始终履职尽责。爱国奉献更应通过实际行动来体现，高校要积极鼓舞青年学生以爱岗敬业为基本要求，以饱满的工作热情和高度的责任使命履行职责，坚持将爱国奉献这一崇高感情融入日常学习、工作与生活。
担当民族复兴重任是目标指向，要培育时代新人开拓进取、敢于斗争的责任意识。实现中华民族伟大复兴是近代以来中国人民最伟大的梦想，这一中国梦也是当今时代新人为之奋斗的崇高使命和远大志向。一要鼓舞青年学生积极学习、提升本领。习近平总书记指出：“青年的素质和本领直接影响着实现中国梦的进程。”要激励青年学生奋发图强、砥砺前行，不断充实知识储备、完善专业技能、开拓思维视野、培养创新精神、挖掘自身潜能，努力跟上时代发展节奏，为中华民族伟大复兴提供坚强的人才保障和智慧支撑。二要勇于实践、践行担当。高校应鞭策时代新人主动投身国家建设和社会发展的各项实践活动中，将个人事业追求与国家民族复兴目标相统一，为实现人民对美好生活的向往、实现中华民族伟大复兴不懈努力，以实际行动向民族复兴这一目标指向前进。比如，东南大学鼓励青年学生积极投身于乡村振兴创新试验项目，将个人发展与国家社会需要紧密结合，为乡村振兴奉献青春之力，为云南南华彝绣特色产业发展提供人才和技术支撑。三要敢于斗争、善于斗争。前进的道路绝非坦途，前进路上必须把发扬斗争精神作为重要原则，这既是实现党的中心任务和崇高使命的必然要求，也是面对国内外复杂形势，维护国家安全和社会稳定的现实所需。新时代青年要自觉加强斗争历练，在斗争中垒高自己，努力成为可堪大用、能担重任的栋梁之才。
高校培育时代新人的使命关乎当今时代的脉搏，承载着中华民族伟大复兴的希望。高校需要以科学的视角洞察、理解和引领这一内涵的发展，打好思政课建设的“组合拳”，不断培育出让党放心、爱国奉献、担当民族复兴重任的时代新人，书写出新时代人才培育的新篇章。
（作者单位：东南大学马克思主义学院；本文系2023年国家社科基金高校思政课研究专项“网络空间教育在学校思政课教学中的应用研究”〈项目号：23vsz043〉阶段性研究成果）